Данная статья включает в себя программу по классу специального фортепиано, адаптированную для применения в детских музыкальных школах. Также она содержит примерный список музыкальных произведений, рекомендованных к использованию в ДМШ. Исходя из выше сказанного, я решил назвать эту статью просто и коротко класс фортепиано, ибо это полностью отражает ее предназначение, а если кому что и непонятно, то читайте тогда вот это пояснение и разбирайтесь.

КЛАСС ФОРТЕПИАНО.

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ПО КЛАССУ ФОРТЕПИАНО.

Процессы, происходящие в нашем обществе, затронули всю систему образования и культуры. Накопились многие проблемы, которые тормозят развитие детей в системе детских музыкальных школ.

Предлагаемая нами адаптированная программа по классу специального фортепиано (далее класс фортепиано) для общего развития детей представляет собой систему учебных задач в их последовательности, без чего невозможно всестороннее развитие учащихся. Большое внимание в ней уделяется запросам, интересам и способностям детей.

Главная задача - это приближение обучения игре на музыкальном инструменте к запросам учащихся и их родителей. Весь учебный процесс должен быть построен таким образом, чтобы умение учащегося музицировать применялось им как во время обучения, так и после окончания школы.

Наша задача - возродить чудесную традицию домашнего музицирования, воспитать хороший музыкальный вкус, расширить кругозор, научить ребенка работать самостоятельно над несложными произведениями, свободно разбирать нотный текст, легко читать с листа, подбирать по слуху понравившуюся мелодию с аккомпанементом. Чтобы сформировать все эти навыки у ребенка, необходима взаимосвязь различных видов музыкально-творческой деятельности, что ведет их к взаимному обогащению и развитию. Так развитие навыков чтения нот с листа будет способствовать более быстрому разбору текста, гармонический анализ ведет к развитию внутреннего слуха, что позволит ученику быстро выучивать текст наизусть.

Обучение музыканта-любителя по классу фортепиано предполагает решение ряда основных задач: воспитание художественного мышления, развитие личной инициативы в процессе работы над музыкальным произведением, формирование пианистических навыков и исполнительских качеств. При правильной постановке целей и задач музыкального воспитания, возможности детей возрастают. Осознание учеником ценности своей музыкально-творческой деятельности стимулирует его музыкальные занятия. Когда он видит, что его музицирование может доставлять удовольствие родным, друзьям, что благодаря своим музыкальным талантам он становится значительнее и интереснее в их глазах у него растет чувство самоуважения.

Исходя из главной задачи адаптированной программы общего развития детей, которая своей целью ставит приближения обучения игре на музыкальном инструменте запросам учащихся и их родителей, необходимо с первых же уроков создать радостную, приятную атмосферу, которая обеспечит ребенку психологическую комфортность, уверенность в своих силах и возможностях. В связи с этим необходимо использовать на начальном этапе работы с учащимися как можно больше игровых упражнений, максимально приблизить ребенка к игре на инструменте. Для этого с первых же уроков включить в работу легкие песенки, упражнения в ансамблевом изложении, где у педагога аккомпанирующая роль, а учащийся осваивает элементарные пианистические навыки /Учебные пособия Л. Баренбойм "Путь к музицированию", Т. Королева Учебное пособие "Музыка в стихах и картинках"/. Педагогу необходимо помнить, что для младшего школьника, проходящего обучение по программе класс фортепиано, важным видом деятельности является игра.

КЛАСС ФОРТЕПИАНО: УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ИГРЫ НА ФОРТЕПИАНО.

Ребенку веселее и интереснее приобретать навыки правильной посадки за инструментом, оставлять руки и плечи свободными, ровно держать спину, если все эти навыки будут прививаться "игровой" форме. Предлагаем несколько упражнений:

Упражнение № 1 "Лимончики".

Упражнение направлено на развитие самоконтроля свободы рук. Предлагаем учащемуся представить, что у него в руках находятся два лимона, просим ребенка выжать сок, при этом акцентируем внимание на состояние зажатости, напряженность кистей рук. Далее просим "выбросить" воображаемые лимоны, обращая внимание ребенка на расслабленность состояния рук.

Упражнение № 2 "Ленивая кошка".

Просим ребенка представить себя кошкой, которая проснулась и потягивается. Для этого нужно поднять руки вверх, завести за спину, почувствовать напряжение в плечах и спине, затем расслабится.

Упражнение № 3 "Черепашка".

Просим ученика представить себя отдыхающей на песке черепахой. Акцентируем внимание ребенка на полной свободе всего тела. Но вот черепахе грозит опасность, она "прячется" в свой домик. Просим ребенка поджать руки, ноги, втянуть голову в плечи. Акцентируем его внимание на состоянии зажатости всего тела, затем просим расслабится.

Творчески настроенный педагог в состоянии сам придумать ряд упражнений в игровой форме(как добавление к программе по классу фортепиано, которые сформируют необходимые навыки у ученика.

Освоение основных пианистических навыков, работа по постановке рук, посадке за инструментом, координации движений - идет параллельно с работой по развитию слуха, по подбору несложных мелодий и песен. Как только ребенком будет освоена игра двумя руками в работу по подбору на слух включается подбор освоение элементарного аккомпанемента. В начале одна нота в сопровождении, затем терция или квинта, далее аккордовое сопровождение.

Необходимо также отметить, что на первых этапах работы с учеником важно прививать навыки чтения нот с листа. Важно помнить, что процессы музыкального мышления находятся в тесном единстве с процессами музыкального познания. Раздвигая горизонты познанного учащимися в музыке, пополняя фонд его слуховых впечатлений и багаж специальных сведений мы способствуем активизации процессов становления и развития музыкального сознания: "сколько читаем - столько знаем" - это истина сохраняет свое значение и в музыкальном образовании. Одно из главных условий, обеспечивающих правильный процесс чтения нот с листа - это способность учащегося в "мысленном, зрительном" опережении того, что непосредственно играется им в данный момент. Имеется ввиду явление, названное как "разведка глазами". Освоение навыков техники чтения нот с листа необходимо ввести на основе графического восприятия нотного текста, умения учащегося видеть на такт вперед, ориентироваться при игре по графическим рисункам нотной записи по контурным очертаниям нотных структур. Использовать в работе упражнения "Бусы" Т. Смирновой, и по мере роста учащегося усложнять поставленные перед ним задачи по развитию техники чтения нот с листа.

Учитывая интересы и потребности детей и их родителей, которые основной целью обучения ребенка в музыкальной школе видят приобретение навыков аккомпанирования. На первых же этапах работы с учащимися необходимо уделять внимание пению с аккомпанементом, игре популярных мелодий, записанных на одной строке с буквенными обозначениями аккордов. Начинать эту работу целесообразно с элементарного сопровождения мелодии аккордами, затем по мере роста учащегося вводить более сложные фактурные варианты сопровождения.

На начальном этапе обучения по классу фортепиано важно заложить фундамент успешного технического развития учащегося. Для этого необходимо включать в работу упражнения для развития пластичности рук, развития координации движения, цепкости и беглости пальцев. Рекомендуем активно включать в работу упражнения Ш.Ганона, Т.Листовой, Е.Тимакина.

Практическая работа с учащимися показала необходимость расширения репертуара исполняемых учащимися произведений за счет использования в работе не только классических, но и джазовых, эстрадных произведений. Такое разнообразие жанров в репертуаре ведет к повышению интереса музыкальных занятий, расширению кругозора, повышению значимости ребенка в кругу своих сверстников и родных. Для успешного музыкального развития на всех перечисленных выше этапах работы, необходима межпредметная связь уроков специального фортепиано с уроками музыкально-теоретических дисциплин.

Итогом работы по адаптированной программе для ДМШ "класс фортепиано" мы видим воспитание грамотного музыканта - любителя самостоятельно творчески мыслящего и применяющего все приобретенные навыки в дальнейшей жизни. В заключении рекомендую ознакомиться со списком рекомендонных произведений по классу фортепиано для учащихся программа фортепиано.